Enfant en souffrance... élève difficile ?

« La rencontre des mal-aimés ». Par ces premiers mots de la préface, Yves
Reuter introduit le lecteur à une rencontre à laquelle est souvent confronté
l’enseignant sans le vouloir. Que peut-il faire pour cet élève en qui il sent
un enfant en souffrance parce que mal-aimé ? Cet enfant devient-il un élève en
difficulté – d’apprentissage ou de comportement – un élève pour qui il est
difficile d’entrer dans les relations sociales, un élève qui rend la tâche de
l’enseignant, difficile ? Est-il cela ? N’est-il que cela ? L’ensemble de
l’ouvrage repose sur ce passage du « que faire » au « qui est cet élève ». En
convoquant la psychanalyse et la pédagogie Freinet à un éclairage réciproque,
c’est bien la question de l’implicite, ou de l’inconscient à l’œuvre dans ce
glissement « enfant en souffrance... élève difficile », qui est posée dans ce
que l’on peut appeler un amalgame ou une énigme dans le fonctionnement des
interactions entre les élèves et les enseignants. Les « données » de base de
ce questionnement issues d’une recherche menée dans l’équipe Théodile-CIREL,
sont ici complétées par les propos recueillis pendant trois ans, dans un
groupe de parole – d’orientation psychanalytique – que les enseignants ont
accepté de mettre à disposition de tous, coopérativement. S’inscrivant dans
l’objectif de toute publication scientifique, l’auteur souhaite ouvrir de
nouvelles voies de réflexion autour de la culture propre aux enfants en
souffrance...