L'analyse réflexive en enseignement professionnel et technique

Le présent ouvrage traite de l’analyse réflexive en éducation.Il s’adresse
principalement aux professeurs et aux enseignants qui œuvrent en formation
professionnelle et technique, ainsi qu’à ceux qui se dirigent vers ce domaine
d’enseignement. En outre, les étudiants actuellement inscrits dans un de ces
programmes y trouveront leur compte, puisque la réalisation de ce livre
s’inscrit dans une volonté de les sensibiliser à l’analyse réflexive en leur
proposant des textes accessibles en lien direct avec leur cheminement.
L’analyse réflexive en enseignement professionnel et technique met en lumière
le fait que les enseignants sont profondément habités par la nécessité de
penser et de réfléchir à leur propre pratique pédagogique. Ce livre répond à
un besoin maintes fois répété et ouvre la voie à une meilleure compréhension
des enjeux propres à la formation professionnelle et technique, ainsi qu’à la
manière dont l’analyse réflexive contribue à faire progresser ce secteur
essentiel au développement socioéconomique du Québec. Alliant théorie et
pratique, les différents chapitres contiennent des témoignages d’enseignants,
de futurs enseignants et de praticiens. Ils tentent de répondre à des
questions fréquemment soulevées par les acteurs de ce milieu et proposent des
réflexions issues du travail de reconnaissance des acquis disciplinaires
spécifiques à ce type de formation. Sylvain Beaupré a été responsable du
programme de la formation professionnelle à l’Université du Québec en Abitibi-
Témiscamingue. La méthodologie qualitative et l’étude du monde du travail
figurent parmi ses intérêts de recherche. Julie Lefebvre est professeure au
Département d’éducation et formation spécialisées à l’Université du Québec à
Montréal (UQAM). Spécialiste de l’initiation à la profession enseignante, elle
s’intéresse au développement de la pratique réflexive. Yves de Champlain est
professeur au baccalauréat d’enseignement en formation professionnelle et
technique à l’UQAM. Il se spécialise en explicitation des savoirs pratiques et
en reconnaissance des acquis de l’expérience.